21. Lev+Semiónovich+Vygotsky


 * 21.1 Biografía.**

Nació el 17 de Noviembre de 1896,en Orsha esto es imperio ruso. Fue un psicólogo ruso de origen judío, fue uno de los creadores de la psicología histórico cultural; fue uno de los mas destacados de la psicología del desarrollo. La idea fundamental de su obra es la de que el desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términos de interacción social, o el lenguaje El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales como el lenguaje que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el que nacemos, el cual nos transmite los productos culturales a través de la interacción social El "otro", pues, tiene un papel preponderante en la teoría de Vygotski. Nació en el seno de una familia judía y fue el segundo de una familia de ocho hermanos; mando reescribir su apellido ya que era Vygotski y lo arreglo por Vigotski.En el año 1915 escribió su ensayo acerca de Hamlet.




 * 21.2 Obra. **

Su bibliografía contempla 180 títulos, de los cuales 80 no han sido publicados aún. aunque sus textos fueron censurados ya que pensaban que era antimarxista y antiproletarios su obra mas importante fue el //pensamiento y lenguaje// en (1934).


 * 21.3 Trabajo.**

en los libros de el se encuentran varios conceptos que muestran sus posiciones teoricas como lo son: //herramientas psicologicas, mediacion y internalizacion.// es uno de los mas importantes al cual se le conoce como zona de desarrollo proximo el cual encierra su teoria sobre el aprendizaje.

Lev mencionaba que el niño aprendia por medio de herramientas que encontraba en su entorno donde cabe decir que el lenguaje es una herramienta muy importante, las herramientas que encuentra le ayudan al niño a desarrollar habilidades mentales como lo son la memoria, atencion y concentracion.

su trabajo contempló a lo largo de su vida otros temas, como:
 * el origen y el desarrollo de las funciones mentales superiores
 * la filosofía de la ciencia
 * metodologías de la investigación psicológica
 * la relación entre el aprendizaje y el desarrollo humano
 * la formación conceptual
 * la relación entre el lenguaje y el pensamiento
 * la psicología del arte
 * el juego entendido como un fenómeno psicológico
 * el estudio de los trastornos del aprendizaje
 * el desarrollo humano anormal (rama que era denominada //defectología//)


 * 21.4 conceptos teóricos. **


 * los procesos psicológicos elementales(PPE) y los superiores(PPS).**

Los PPE son muy comunes en hombres y animales, un claro ejemplo de PPE es la memoria y la atención mientras que en los PPS se caracteriza por solo ser para humanos. estos procesos se llevan a cabo cuando se integra al niño a la cultura.

los PPS se subdividen en //**rudimentarios y avanzados.**// mientras que en los primeros simplemente se desarrolla por solo participar en la cultura específicamente con legua oral.


 * Zona de desarrollo próximo(ZDP) y el andamiaje.**

la zona de desarrollo próximo habla de la diferencia que hay entre la habilidades que tiene el niño y lo que puede llegar a aprender atreves de el apoyo que le proporcione un adulto.

en la ZDP hablamos de dos niveles de desarrollo como lo son:


 * nivel de desarrollo real:** consiste en el desempeño actual del niño es decir como trabaja, resuelve problemas o tareas sin ayuda de nadie mas.


 * nivel de desarrollo potencial:** en este nivel se habla de el potencial que puede tener el niño cuando es guaido por una persona.

Pensamiento y Lenguaje
Esta área, examinada en su libro Pensamiento y Lenguaje reconoce la interconexión entre el lenguaje oral ( habla) y el desarrollo de los conceptos mentales. Sostiene Vygotski. "El pensamiento verbal no es una forma innata, natural de la conducta, pero está determinado por un proceso histórico-cultural y tiene propiedades específicas y leyes que no pueden hallarse en las formas naturales del pensamiento y la palabra" **.** ( // Pensamiento y lenguaje //, cap. IV).

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 * BIBLIOFRAFIA: **